Palestrantes

Conferência de Abertura – 05 de outubro – “Currículo do Povo que Educa”

Doutor em Educação com especialização em Pedagogia da Comunicação e Mediação Pedagógica. Autor de numerosos livros sobre Educação formal, Educação popular e comunicação: Pedagogía para el desarrollo sostenible, Sentido y sin sentido en la educación, La mediación pedagógica para la educación popular (com Daniel Prieto), Ecopedagogia e cidadania planetária (com Cruz Prado). Atualmente é diretor do Instituto Paulo Freire e consultor em Educação e Comunicação.

II Conferência – 06 de outubro – “Mídia, Ética e Educação”

Sociólogo e cientista político brasileiro. De origem libanesa, é graduado em Filosofia pela Universidade de São Paulo, mestre em filosofia política e doutor em ciência política por essa mesma instituição. Atualmente é professor aposentado da Universidade de São Paulo, dirige o Laboratório de Políticas Públicas (LPP) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, onde é professor de sociologia. Sader colabora com publicações nacionais e estrangeiras e é membro do conselho editorial do periódico inglês New Left Review. Presidiu a Associação Latino-americana de Sociologia (ALAS, 1997-1999) e é um dos organizadores do Fórum Social Mundial.

Pós-doutorado no Departamento de Fundações Educacionais – Centro para Educação  Internacional e Desenvolvimento (CIED), University of Alberta, Edmonton, Canada. Ph. D. em  Educação em Desenvolvimento Internacional na Stanford University,  California pelo Comitê de Educação em Desenvolvimento Internacional (SIDEC) da  Escola de Educação. Mestre em Desenvolvimento Internacional de Educação – (SIDEC) da Escola de Educação da  Stanford University, Califórnia. Mestre em Ciência Politica – pela Latin American Faculty of Social  Science (FLACSO), Cidade do México, México. Professor Credenciado em Sociologia  na Faculdade de Ciência da Educação e Comunicações Sociais da Universidade de Salvador, Buenos Aires, Argentina. Licenciado em Sociologia, Graduado com distinção pela Faculdade de Ciências Sociais na Universidade de Salvador, Buenos Aires, Argentina. Professor na Escola Superior de Educação e Estudos de Informação, Divisão de Ciências Sociais e Educação Comparada, Universidade da Califórnia, Los Angeles, em Cursos de pós-graduação em Educação latino-americana; Política e Educação, educação não-formal em Perspectiva Comparada. Chefe de Departamento, em Ciências Sociais e Educação Comparada, Faculdade de Educação da Universidade da Califórnia, Los Angeles (UCLA). Autor e coautor de mais de 60 livros e 200 artigos de pesquisas, também publicou em ficção, um romance em Português O Manuscrito de Sir Charles (Dom Quixote, Lisboa, 2006), um livro de contos e um livro de poesia. Foi Diretor do Centro Latino-Americano, da UCLA (1995-2005). Ex- Presidente da Sociedade Internacional de Educação Comparada (CIES), Ex-presidente do Comitê de Pesquisa em Sociologia da Educação (ISA). É membro da Real Sociedade do Canadá.

III Conferência – 07 de outubro – “Cultura, Arte e Educação”

Cruz Prado, doutora em Educação, atualmente dirige o doutorado da terceira cultura, em Educação com ênfase em  Mediação Pedagógica da Universidade de La Salle, em Costa Rica, que se dá em nível latino-americano.

Doutor na área de Ciências Humanas, tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos Econômicos e Políticos da Educação, atuando principalmente com os seguintes temas: teoria e concepções de Educação, trabalho e formação humana, conhecimento e tecnologia, classe social, movimentos sociais e Educação e políticas públicas em Educação profissional, técnica e tecnológica. Orientou aproximadamente 100 dissertações e teses e participou de mais de 200 bancas de exame de teses e dissertações e concursos públicos na área de Educação nos últimos 28 anos. Autor e coautor de mais de 20 livros e de dezenas de artigos em revistas nacionais e internacionais.

Socióloga, com especialização no campo da Ciência Política e do Direito e em temas da História Política brasileira e Educação. Foi diretora e pesquisadora sênior do Centro de Estudos de Cultura Contemporânea (CEDEC) de 1977 a 1985. Atualmente é professora titular da Faculdade de Educação da USP, onde leciona Sociologia e oferece cursos de Teoria da Democracia e dos Direitos Humanos (contratada em 1985). É diretora da Escola de Governo /USP, no Centro Cultural Maria Antonia e membro da diretoria da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Direitos Humanos (ANDHEP). Como acadêmica e cidadã participa de campanhas e debates públicos sobre a reforma política, com destaque para a implementação de mecanismos institucionais de democracia direta – já acolhidos pela Constituição vigente – objeto de seus estudos há vários anos.

Painel 1 – “Mídia e Educação”

Graduado em Ciências Sociais (1989), mestre (2000) e doutor em Ciência Política pela Universidade de São Paulo (2005). É professor adjunto da Universidade Federal do ABC (UFABC). Consultor de Comunicação e Tecnologia. Foi professor titular do Programa de Mestrado da Faculdade de Comunicação Social Cásper Líbero (2006-2009). Presidiu o Instituto Nacional de Tecnologia da Informação (2003-2005). É membro do Comitê Gestor da Internet no Brasil. Pesquisa as relações entre comunicação e tecnologia, práticas colaborativas na Internet e a teoria da propriedade dos bens imateriais. Autor dos livros: “Exclusão Digital: a miséria na era da informação”; “Software livre: a luta pela liberdade do conhecimento”. Desenvolve trabalhos nos seguintes temas: exclusão digital, tecnologia da informação e comunicação, sociedade da informação, economia informacional, cidadania digital e Internet.

Painel 2 – “Alfabetização no Ensino Fundamental”

Mestre em Psicologia. Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil. Dissertação: “Os conhecimentos prévios no processo de aprendizagem de conteúdos históricos no contexto escolar: um estudo exploratório”. Bacharel em Psicopedagogia, Universidad del Salvador, Argentina. Professora na Cátedra de Psicologia e Epistemologia Genética. Faculdade de Psicologia, Universidad de Buenos Aires. Professora Titular da disciplina Psicologia Educacional no Instituto de Educação, Universidad de San Andrés, Buenos Aires. Trabalha na equipe de pesquisa subsidio UBACYT F085: “Ensinar a ler em Ciências Sociais e em Ciências Naturais: a formação de estudantes autônomos”. Dirigido pela Profa. Delia Lerner, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Assessora de Instituições Educativas em Didática da leitura e da escrita. No Brasil trabalhou na formação de professores do ensino público e particular em Porto Alegre e outros municípios de Rio Grande do Sul e São Paulo. Foi professora nos cursos de Pós-graduação na Especialização em Psicopedagogia no Instituto de Psicologia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul e na Universidade de Passo Fundo (RS). Suas publicações são na área do ensino e aprendizagem da linguagem escrita e sobre temas psicopedagógicos.

Painel 3 – “Alfabetização na Educação Infantil”

Painel 4 – “Educação como Direito Humano”

Professora titular de Biofísica e Fisiologia na Facultad de Ingeniería – Bioingeniería. (FI-UNER), desde 1994 e professora adjunta de Biofísica na Facultad de Ciencias Médicas. Universidad Nacional de Rosario e professora de pós-graduação no Mestrado em Bioengenharia da Facultad de Ingeniería e na Facultad de Ciencias Médicas da Univerdidad Nacional de Entre Rio. Com graduação em Medicina pela Facultad de Ciencias Médicas da Universidad Nacional de Rosario. Possui especialização e mestrado em Metodologia de Investigação Científica e especialização em Cardiologia pela Facultad de Ciencias Económicas da Universidad Nacional de Entre Rios (UNER). Doutorado em Medicina pela  Facultad de Ciencias Médicas. Universidad Nacional de Rosario.

Painel 5 – “Educação, Sustentabilidade e Desenvolvimento”

Francês e canadiano, Gaston Pineau é professor emérito na Universidade de Tours, em Ciências da Educação dos adultos. As suas obras exploram a formação ao longo da vida, com a abordagem das histórias de vida, uma teoria tripolar da formação em alternância e uma perspectiva transdisciplinar. “Temporalidades na Formação” (São Paulo, Triom, 2004) apresenta-se como uma boa síntese do seu pensamento. Numa perspectiva de ecologia dos saberes (Boaventura de Sousa Santos,2007) e de ecopedagogia (Moacir Gadotti, 2000) libertando o potencial formador das experiências humanas, a comunicação sobre “A educação, a durabilidade e o desenvolvimento local”, vai propor um processo cooperativo para habitar a terra de modo ecoformativo, através de uma abordagem “história de vida” conscientizadora dos lugares e momentos formadores.

Painel 6 – “Múltiplas Linguagens na Educação”

Prof. Dr. Gabriel de Andrade Junqueira Filho – Brasil

Atualmente é Professor Associado da Faculdade de Educação, do Departamento de Estudos Especializados da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1987), mestrado em Educação (Supervisão e Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1993) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2000). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, seleção e articulação de conteúdos, continuidade educativa entre educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, práticas pedagógicas, organização do trabalho do professor e produção das crianças a partir de múltiplas linguagens, interdisciplinaridade, pesquisa com crianças, formação de professores.

Painel 7 – “Currículo e Gestão da Aprendizagem na Escola”

Doutor em Educação pela USP, mestre em História e Filosofia da Educação pela PUC/SP, Pedagogo, Filósofo, pesquisador, escritor, conferencista, professor convidado de cursos de graduação e pós-graduação, responsável pelo Libertad – Centro de Pesquisa, Formação e Assessoria Pedagógica. Autor dos livros: “Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico”;”Construção do conhecimento em sala de aula”; “Avaliação: concepção dialética-libertadora do processo de avaliação escolar”; “(In)Disciplina: construção da disciplina consciente e interativa em sala de aula e na escola”; “Para onde vai o professor? Resgate do professor como sujeito de transformação”; “Avaliação: superação da lógica classificatória e excludente”; “Avaliação da aprendizagem:práticas de mudança – por uma práxis transformadora”; “Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula”; “Indisciplina e disciplina escolar: fundamentos para o trabalho docente”; “Currículo: a atividade humana como princípio educativo”.

Painel 8 – “O Pensar Científico na Escola”

Diretora Pedagógica do Programa Ciência Hoje de Apoio à Educação, do Instituto Ciência Hoje, organização social sem fins lucrativos vinculada à Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, responsável por projetos de divulgação científica. Autora de projetos e programas na área de Ciências da Educação, com foco em Inovação Educacional & Educação ao longo da vida. Formadora de formadores e de facilitadores da aprendizagem, é licenciada pelo ICELP (International Center for the Enhancement of Learning Potential) para desenvolver o PEI (Instrumental Enrichment Program) – instrumento de metacognição para o desenvolvimento da inteligência conforme a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e a Experiência de Aprendizagem Mediada.

Painel 9 – “Currículo, História e Formação de Identidade Cultural”

É professora titular em História da Educação na Faculdade de Educação (USP). Possui graduação em História pela Universidade do Vale do Paraíba (1985), mestrado em História pela Universidade Estadual de Campinas (1990), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1995) e pós-doutorado em Educação no INRP-França (2001) e na Universidade de Santiago de Compostela (2007). Foi presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação entre 2003 e 2007. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, atuando principalmente com os seguintes temas: cultura escolar, escola nova e práticas escolares.

Painel 10 – “Matemática e Currículo”

Bacharel em Física (Universidade de São Paulo -1967), Mestre em Física (Carnegie Mellon University -1971), Doutor em Física (Universitat Regensburg -1974), Professor do Instituto de Física e orientador do programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo. Atua na área de Educação, em formação de professores, ensino básico, ensino de Física e de Ciências. Atualmente é articulista da Revista Nova Escola (Fundação Victor Civita). É membro do Conselho Técnico Científico da CAPES para Educação Básica, membro da equipe da UNESCO do Projeto de Currículos Integrados no Ensino Médio e preside a Comissão de Acompanhamento do Programa Nuclear.

Painel 11 – “Gêneros Literários e Currículo”

Possui graduação em Português e Inglês pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Barão de Mauá (1987), Mestrado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1996) e Doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002). Atualmente é Professor Doutor do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da Universidade de São Paulo. Atua nas áreas de literatura infantil, estudos comparados de literatura, leitura, cultura e sociedade.

Painel 12 – “Práticas Pedagógicas Inclusivas”

Pedagoga, mestre e doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas  (UNICAMP). Professora dos cursos de graduação e de pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Coordenadora do grupo de pesquisa Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferenças – LEPED/FE/UNICAMP. Dedica-se, nas áreas de pesquisa, docência e extensão, ao direito incondicional de todos os alunos à Educação escolar de nível básico e superior de ensino.

Painel 13 – “Diversidades: Conceitos e Preconceitos”

Possui graduação em Curso de Antropologia Cultural – Université Officielle Du Congo à Lubumbashi (1969) e doutorado em Ciência Social (Antropologia Social) pela Universidade de São Paulo (1977). Atualmente é professor titular da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Antropologia, com ênfase em Antropologia das Populações Afrobrasileiras, atuando principalmente nos seguintes temas: racismo, identidade, identidade negra, África e Brasil.

Painel 14 – “Cidadania Desde a Infância”

Doutor em Filosofia pela Universidad Iberoamericana e pós-doutor na Universidade de Paris VIII. Atualmente é professor titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Pesquisador do CNPq e do Prociência (UERJ/FAPERJ). Foi Presidente do Conselho Internacional para a Investigação Filosófica com crianças (ICPIC), vice-coordenador do GT de Filosofia da Educação de ANPED e Coordenador do GT “Filosofar e ensinar a filosofar” da ANPOF. É representante pela América do Sul na Rede de Pesquisadores L’état de droit saisi par la philosophie de L’ agence universitaire de la Francophonie (AUF).

Painel 15 – “Criança e Consumo”

Graduada em Psicologia em Harvard Medical School (Boston, USA) e diretora da Campanha por uma Infância Livre de Comerciais. Autora de diversos livros e artigos sobre os efeitos da Mídia e de propagandas comerciais em crianças. Também é ventríloca e é conhecida internacionalmente por seu trabalho inovador utilizando fantoches em psicologia infantil.

Painel 16 – “Currículo e Avaliações”

Professor titular da Universidade de São Paulo (USP). Lecionou inicialmente no Instituto de Matemática  e Estatística, e posteriormente, a partir de 1984, na Faculdade de  Educação. Foi chefe do Departamento de Metodologia do Ensino ao longo de quatro mandatos, e professor visitante do Instituto de Estudos Avançados da USP no Programa Educação para a Cidadania, no biênio 1993-94. Leciona em cursos de graduação e de pós-graduação, tendo orientado mais de quatro dezenas de mestrandos e/ou doutorandos. É  autor de diversos livros, entre os quais “Educação – Microensaios (2010)”, “Educação – Competência e Qualidade (2009)”, “Educação e Autoridade (2008)”, “Conhecimento e Valor (2004)”, “Educação – Projetos e Valores (2000)”, “Epistemologia e Didática (1995)”, “Matemática e Língua Materna (1990)”. É autor ainda de cerca de duas dezenas de livros para crianças a partir de 5 anos. Coordena dois seminários semanais abertos ao público em geral: o Seminário de Estudos em Epistemologia e Didática (SEED-FEUSP) e o  Seminário de Ensino de Matemática (SEMA-FEUSP), cujas programações podem ser encontradas no site www.nilsonjosemachado.net.

Painel 17 – “Currículo e Livro Didático”

Prof. Dr. Jason Ferreira Mafra – Brasil

Graduado em História. Mestre em História e Historiografia da Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Doutor em Filosofia da Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Docente do Programa de Pós-Graduação (PPGE) em Educação da Universidade Nove de Julho (Uninove). Membro do quadro de Assessores Internacionais do Instituto Paulo Freire (IPF) e da equipe de política editorial deste mesmo instituto. Autor de obras em História e Educação.

Painel 18 – “Educação, Família e Comunidade”

Formado em Administração pela Universidade Católica de Brasília, em 1988; especialização na Fundação Getúlio Vargas em Organização, Sistemas e Métodos;  Curso de Extensão Formação Continuada em Conselhos Escolares pela Universidade de Brasília  e  Curso de Planejamento e Gestão Educativa, cooperação técnica MEC/UNESCO. Funcionário de carreira do Ministério da Educação há 26 anos. Coordenador do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares, desde a sua criação, em 2004. Atualmente, também coordena o Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação – Pró-Conselho. Desde 2005, participa na qualidade de Coordenador-geral, palestrante e debatedor em mais de 40 Encontros de Formação presencial realizados pelo Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares, por todo o território nacional. Coautor da publicação: Caderno 12 – Conselho Escolar e sua organização em fórum, mais um caderno que compõe o material didático elaborado para o Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares.

Painel 19 – “A Escola, a Rua e o Bairro enquanto Espaço Educativo”

Equatoriana. Licenciada em Ciências da Educação (Equador) e candidata ao doutorado em Linguística (México). Educadora, comunicadora e ativista social com larga experiência de ensino, pesquisa e assessoria em nível mundial. Há 15 anos vem trabalhando com o tema de Comunidades da aprendizagem e Aprendizagem ao longo da vida.  Viveu por longos períodos no Equador, no México, na Nicarágua, nos Estados Unidos e na Argentina trabalhando tanto no mundo acadêmico como com organizações sociais, governos e organismos internacionais (UNICEF y UNESCO). A partir do Fórum Mundial de Educação realizado em Dakar, em 2000, coordena o Pronunciamento Latino-americano por uma Educação para todos. Desde 2006 coordena o Grupo Latino-americano de Especialistas em Alfabetização e Cultura Escrita (GLEACE). Foi Ministra de Educação e Cultura no Equador.

Painel 20 – “Educação e Serviço Público”

Prof. Dr. Clovis Bueno de Azevedo – Brasil

Administrador público pela FGV-EAESP; sociólogo, mestre e doutor em ciência política pela FFLCH/USP. Professor adjunto do Departamento de Gestão Pública da FGV-EAESP; funcionário de carreira da Prefeitura do Município de São Paulo-PMSP, no cargo de especialista em administração, orçamento e finanças públicas. Foi chefe de gabinete das secretarias municipais da administração, assistência social, comunicação, gestão pública e segurança urbana da PMSP. Foi secretário da administração interino, secretário adjunto da comunicação e superintendente do Instituto de Previdência Municipal de São Paulo. Foi chefe de gabinete e consultor organizacional da Imprensa Oficial do Estado e diretor de formação profissional da Fundação do Desenvolvimento Administrativo do Governo do Estado de São Paulo (FUNDAP).

Painel 21 – “Educação de Jovens e Adultos”

Mestre em Educação e doutoranda pela Faculdade de Educação da USP. Professora aposentada da Rede Municipal de Educação de São Paulo, é licenciada em Letras e Pedagogia. É autora do livro “Método Paulo Freire, a reinvenção de um legado”, Brasília: Liber livros, 2008 e de livros didáticos para EJA na perspectiva freiriana, dentre eles o material didático do Programa “Tecendo o Saber”, da Fundação Roberto Marinho e do SesiEduca no Rio de Janeiro. Foi também uma das coordenadoras responsáveis pelo Projeto Memória Edição Paulo Freire. Tem artigos publicados em revistas acadêmicas e em cadernos pedagógicos para Secretarias Municipais de Educação. Participou como docente e coordenadora pedagógica de projetos de Alfabetização de Jovens e Adultos em vários estados. Atualmente coordena o Centro de Referência Paulo Freire, que tem como missão socializar e prosseguir com o legado de Paulo Freire.